Задачи педагога-психолога в школе включают в себя следующие аспекты: осуществление потенциала развития образования - обеспечение раскрытия универсальных учебных действий как ключевой психологической основы образовательного процесса; поддержка формирования обстановки социального развития, соответствующей индивидуальным особенностям обучающихся и обеспечивающей психологические условия для успешного учебного процесса, сохранения здоровья и личностного роста обучающихся, их родителей (законных представителей), учебных работников и других участников педагогической деятельности.
Профстандарт педагога-психолога
В 2023 году профессиональные стандарты для педагогов-психологов в образовательной сфере представляют обширный спектр базовых знаний, которые необходимы специалистам для эффективного выполнения своих служебных обязанностей.
Школьный психолог должен обладать следующими знаниями: фундаментальные принципы психологии и педагогики; методики разработки образовательной среды; подходы к проведению психологических исследований и анализу их результатов; методы сопровождения в психолого-педагогической практике; этические и психодидактические принципы; основы трудового законодательства РФ и законодательные нормы, которые определяют защиту прав граждан на образование; особенности развития детей и подростков в различные возрастные периоды; навыки мониторинга результатов образовательного процесса.
Как разработать документы педагогу-психологу
Документы педагога-психолога следует разрабатывать:
- на основе ключевых нормативных документов Министерства образования РФ;
- охватывать все виды педагогическо-психологической работы, выстраиваясь согласно главным направлениям его деятельности;
- обобщать структуру образовательного учреждения в целом;
- быть ориентированными на учёт индивидуальных единиц работы и способность оценить всю широту выполняемых задач за определённые отчётные периоды, соблюдая утверждённые в области практической психологии образования стандарты отчётности;
- отражать заданную периодичность деятельности психолога, позволяющую проводить отчёты в установленные сроки для образовательных учреждений;
- ориентироваться на деятельность психолога как на координатора службы сопровождения, наиболее близкого к детям и их семьям;
- иметь определённый степень стандартизации, подходящий как для работы с детьми разного возраста, попадающими в «условно-нормативную» категорию, так и для работы с детьми с разнообразными развитием отклонениями;
- быть компактными и минимизировать время, затрачиваемое на ведение.
Виды документов педагога-психолога
В профессиональной практике педагога-психолога в учебных заведениях существует необходимость в разнообразных документах. Эти документы охватывают все аспекты работы психолога. Комплект документов психолога можно разделить на: законодательные акты и нормативные директивы; специализированные документы; организационно-методические бумаги.
Законодательные акты и нормативные директивы
- Законодательно-правовые акты и нормативные документы, определяющие стандарты и нормы работы психолога в системе образования. Эти документы составляют нормативную основу деятельности педагога-психолога и обновляются в соответствии с обновлениями в юридических нормах образования в Российской Федерации.
- Международные документы:
- Конвенция ООН о правах ребенка.
- Федеральные документы:
- Конституция РФ;
- Закон РФ «Об образовании»;
- Концепция модернизации Российского образования до 2010 года;
- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07.1998 г. № 124 Ф-3 (с изменениями и дополнениями от 20.07.2000 г.);
- Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
- Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию от 27.04.89 года № 16 «О введении должности психолога в учреждении народного образования»;
- Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений»;
- Приказ № 636 от 22.10.99 г. «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации» с приложением;
- Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;
- и другие регулирующие документы.
Специальная документация
Вид документов, который охватывает содержательные и процессуальные аспекты профессиональной деятельности практического психолога. К ней относятся следующие виды:
- Выписка из медицинской карты, содержащая информацию о психофизическом развитии и физическом состоянии ребенка.
- Карта психического развития ребенка, предоставляющая данные о его развитии в онтогенетическом контексте.
- Психологические заключения, структурированные по комплексным параметрам, включающим психофизическое развитие, воспитание и образование. Оцениваются также познавательное, эмоционально-личностное и коммуникативное развитие ребенка.
- Выписки из психологических заключений и карт развития, предоставляемые по запросу родителей, педагогов и официальных запросов образовательных и общественных учреждений. Они включают основные выводы из психологических заключений.
- Протоколы обследования, записывающие процесс взаимодействия психолога с ребенком.
- Протоколы коррекционных занятий и бесед, часто представленные в виде таблиц. Они фиксируют поведенческие реакции, вербальное взаимодействие, эмоциональную динамику и состояния.
Из указанной документации закрытыми считаются три вида: заключения, коррекционные карты и протоколы. Они хранятся в недоступных для общего доступа местах (сейфы, закрытые шкафы и др.) и могут быть предоставлены профильным специалистам по запросу в системе образования.
Организационно-методическая документация
- Запись рабочего времени практического психолога.
- Расписание работы.
- План работы на год.
- Журналы для учета разных видов деятельности:
- Диагностика;
- Консультирование;
- Индивидуальная коррекционная и развивающая работа;
- Групповая коррекционная и развивающая работа;
- Просветительская деятельность;
- Организационно-методическая работа;
- Экспертная оценка.
- Программы занятий и курсов коррекционно-развивающего характера.
- Альбом с методиками диагностики.
- Планы учебных курсов по психологии и соответствующие журналы.
- Отчеты по мониторингу проведенных мероприятий и реализованных программ.
- Сводный отчет и аналитическая информация практического психолога о выполненной работе за год.
- План работы педагога-психолога на учебный год (Форма № 1, обязательная).
- План работы на неделю (Форма № 2, по желанию)
- Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели) (Форма № 3 А-Б)
- Журналы учета видов работы (Формы № 4 А-Ж, обязательные): • Диагностика (А); • Консультирование (Б); • Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная) (В); • Развивающая и коррекционная работа (групповая) (Г); • Просветительская работа (Д); • Организационно-методическая работа (Е); • Экспертная работа (Ж).
- Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) (Форма № 5 А, обязательная). Статистическая справка за отчетный период (четверть, полугодие, год) (Форма № 5 Б, обязательная).
- Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования (Форма № 6 А – Г, обязательная).
- Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка (Форма № 7, обязательная для классов КРО и ККО).
- Программа работы педагога-психолога с группой (Форма № 8, обязательная).
- Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (Форма № 9, обязательная).
- Требования к авторским программам (Форма № 10).
- Материалы психолого-педагогических консилиумов и медико-психолого-педагогических комиссий.
- Протоколы (Формы 11 А-В), материалы тестовых обследований.
- Сводные таблицы по скринингу.
- Материалы в виде итоговых заключений по видам работ.
- Журнал регистрации индивидуальных консультаций в ситуации анонимного обращения.
- Представление педагога-психолога для школьного консилиума (Форма № 12).
- Выписка из медицинской карты (Форма № 13).
- Примерная схема психолого-педагогической характеристики (Форма № 15).
- Формы документации по созданию и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения (Формы № 16 - 21).
План работы на год
Годовой план определяет цели и задачи деятельности практического психолога в учебном учреждении на год.
- Планирование работы психолога основывается на целях службы практической психологии в образовании, а также на запросах администрации учебного учреждения.
- При составлении плана учитываются права и интересы ребенка в соответствии с законодательством и нормативами образования.
- Планируя мероприятия, учитывается рабочее время, нормы времени на виды деятельности согласно соответствующим документам.
- Годовой план согласовывается с руководителями и утверждается директором.
- План включает распределение мероприятий по видам деятельности, включая просветительскую работу, организационно-методическую работу и другие виды.
- Просветительская работа включает лекции, семинары, выступления на собраниях.
- Организационно-методическая работа включает анализ, курсы повышения квалификации, участие в семинарах и др.
План работы на рабочую неделю
План работы на неделю рекомендуется составлять в конце недели на предстоящую.
Циклограмма работы
График работы (планирование деятельности и распределение времени по дням недели):
- Циклограмма работы представляет собой недельное расписание психологической деятельности на 36 часов.
- Согласно приказу Министерства образования РФ от 01.03.2004 № 945 (п. 8.1), недельная нагрузка педагога-психолога составляет 36 часов. Этот период включает:
- Проведение индивидуальных и групповых консультаций с участниками образовательного процесса в объеме не менее половины недельного рабочего времени.
- Подготовку к консультациям, анализ и обобщение результатов, документирование и повышение квалификации.
- Работу в образовательном учреждении и за его пределами.
Распределение деятельности по дням недели и часам может меняться, сохраняя принцип взаимодействия с детьми и взрослыми, а также учитывая особенности отношений:
- Групповые занятия с детьми лучше не проводить утром в понедельник.
- Диагностические процедуры следует планировать на утро.
- Консультирование родителей лучше перенести на более поздний период.
В шаблоне ниже представлено примерное распределение времени по ключевым направлениям работы педагога-психолога в школе (с учетом 1 ставки = 18 часов, без методических 18 часов).
Журналы учета видов работы
В журналах оформляются следующие виды работ: диагностика, консультирование, развивающая и коррекционная работа (индивидуальная), развивающая и коррекционная работа (групповая), просветительская работа, организационно-методическая работа, экспертная работа.
Практические рекомендации для оформления записей в журналах учета видов работы:
- Журналы учета видов работы предоставляют возможность следить за разнообразными мероприятиями, которые психолог осуществляет ежедневно в течение года.
- Вся информация, представленная в журналах учета видов работы, обеспечивает психолога возможность успешного анализа проделанной работы за учебный год и получения необходимых отчетных статистических данных.
- Журналы являются основой для контроля деятельности педагога-психолога со стороны администрации.
- Журналы заводятся для каждой сферы деятельности: психодиагностика, консультирование, развивающая и коррекционная работа, просветительская деятельность, экспертное и методическое сопровождение.
- Возможно вести один журнал, выделяя определенное количество страниц под каждый вид деятельности.
Аналитический отчет и статистическая справка педагога-психолога
Годовой аналитический отчет охватывает все сферы работы педагога-психолога, следуя годовому плану и журналу учета.
- Отчет должен содержать качественные и количественные показатели в различных направлениях деятельности.
- Анализируя выполнение задач за год, педагог-психолог выделяет возникшие сложности и проблемы, рассматривая их как вызовы будущего учебного года.
- Учитывая новые инструменты и методики, освоенные педагогом-психологом, отчет определяет перспективы дальнейшей работы.
- При написании отчета соблюдаются строгие принципы анонимности и конфиденциальности, что выражается в представлении только обобщенных результатов и сравнительных оценок (например, возрастной контекст анализа).
- В рамках промежуточной и итоговой отчетности обязательно формируется статистическая справка (отчет).
Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования
Исходя из концепции многогранности, психологическое заключение обязано охватить показатели когнитивного, эмоционально-личностного и коммуникативного развития ребенка, а также учесть его физиологические и другие индивидуальные характеристики. В дополнение к регистрации значений различных показателей, психологическое заключение включает анализ соответствия возрастным этапам и уровням развития психики ребенка, а также необходимость предлагаемых коррекционных или развивающих мероприятий.
Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка
Программы занятий педагога-психолога
Критерии оценки авторских программ:
- Оценка научной инновационности.
- Оценка научной обоснованности.
- Оценка актуальности и перспективности.
- Оценка практической ориентированности.
- Учет наличия связей между предметами и внутри предметов.
- Оценка представленности результатов апробации.
Список представляемых документов:
- Программа. 1.1. Пояснительная записка, включающая обоснование актуальности, целей, задач курса, продолжительность курса, аудиторию, ожидаемые результаты. 1.2. Подробное содержание курса с указанием тем и часов. 1.3. Практическая часть и её интеграция в курс. 1.4. Список использованной и рекомендуемой литературы.
- Примерный тематический план.
Направления защиты программы:
- Обоснование выбора данного курса.
- Цели и содержание курса.
- Ожидаемые результаты.
- Позиционирование данного курса в учебном плане (распределение часов, связь с другими предметами).
Протоколы психологической беседы, коррекционного занятия, психодиагностического обследования
Психолого-педагогическая характеристика
Документы для работы с родителями
Где обучить педагога-психолога
В университете ЕВИДПО можно обучить специалиста в кратчайшие сроки с последующим получением специализированного документа:
